ApP

APRENDIZAJE POR PROYECTO PARA EL CUARTO DE SECUNDARIA

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Área: Cultura y actualidad

I. TEMA : "El Metropolitano solución al transporte masivo en Lima:sigue siendo tema de campaña municipal"

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En una actividad simulada, los estudiantes actuarán como asesores en una campaña política y realizarán un informe basado en un sondeo de opinión sobre la conveniencia o no de seguir implementando el Metropolitano como el medio de transporte masivo en la ciudad de Lima. El candidato de la campaña hará uso de esta información para apoyar uno de los puntos de la plataforma política que propone a los electores. Los estudiantes deben diseñar una encuesta, aplicarla, analizar los resultados y presentar un informe al candidato con las conclusiones obtenidas. Para facilitar este punto es indispensable la utilización de hojas electrónicas de cálculo. Finalmente, los estudiantes deben diseñar e implementar una presentación a la comunidad asumiendo que el candidato considera que el tema debe ser incluido en su agenda política como una de sus estrategias de campaña.

III. OBJETIVOS

GENERALES

Comprender la importancia que tienen los asesores de campaña política en la imagen pública de los candidatos que postulan a una alcaldía provincial y/o distrital.

ESPECÍFICOS

1. Conformar equipos de trabajo con los estudiantes.
2. Dar a los estudiantes la oportunidad de entender la importancia de los sondeos de opinión pública en un proceso democrático de elección popular.
3. Desarrollar destrezas para diseñar, recopilar y analizar información usando hojas de cálculo como herramienta de trabajo.
4. Desarrollar habilidades para hablar en público presentando ideas sustentadas en datos.

IV. PREGUNTAS GUÍA

• ¿El Metropolitano, es la mejor solución para el transporte masivo en Lima?
• ¿Sería un tema prioritario de las próximas elecciones municipales?, ¿qué opinan sobre ello?
• ¿Qué cualidades deben tener los asesores políticos para elevar la imagen pública y las prferencias electorales del candidato a la alcaldía?
• ¿Qué importancia tienen los sondeos de opinión pública en el proceso de elecciones democráticas?

V. CAPACIDADES A DESARROLLAR

• Analiza información pertinente del tema en cuestión.
• Tiene habilidades básicas en Matemáticas y Estadística.
• Navega en Internet para realizar búsquedas efectivas para desarrollar el proyecto.
• Maneja software para el procesamiento de texto y gráficos (MS Word).
• Ejecuta software para presentaciones (MS Power Point).
• Maneja Hojas electrónicas de cálculo (MS Excel).

VI. RECURSOS Y MATERIALES

1. Disponer del hardware necesario que permita manejar los programas más comunes de procesamiento de datos como Word, Power Point y Excel y navegador en Internet, incluyendo además los periféricos necesarios para este fín.
2. Se puede encontrar información de Interés para el proyecto realizando búsquedas con ayuda de los buscadores usuales de internet.

VII. TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas

VIII. DESARROLLO DEL PROYECTO
El (la) docente deberá:

1. Presentar a los estudiantes en lo posible, las plataformas políticas de distintos candidatos a la alcaldía, haciendo énfasis en las propuestas sobre el tema del Metropolitano como medio masivo de transporte en Lima.
2. Describir a los estudiantes de manera general, el proyecto que van a llevar a cabo y el papel que cada uno asumirá como asesor de campaña de alguno de los candidatos o de un candidato imaginario.
3. Dividir la clase en grupos de 5 estudiantes para que realicen la actividad.
4. Establecer los criterios generales que deben tener tanto las encuestas para realizar los sondeos de opinión que los estudiantes van a llevar a cabo, así como los lineamientos generales de la presentación, que con los resultados y conclusiones del sondeo deben hacer al candidato; además de los del informe escrito que deben presentar como sustento a los resultados obtenidos. Para facilitar la realización de las actividades propuestas en este punto, se sugiere usar los programas Word, Excel y Power Point de Microsoft.
5. Determinar, de común acuerdo con los estudiantes, el número total de encuestas que cada grupo debe aplicar ( Se sugieren 10 o 12) así como la población en la que éstas se llevarán a cabo. ( Por ejemplo el núcleo familiar de los estudiantes, compañeros de clase y profesores del colegio).
6. Establecer los criterios de evaluación para la valoración final del proyecto.

El estudiante deberá:

1. Hacer una lluvia de ideas para establecer cuales van a ser los objetivos de la investigación y los cuadros que deben ir en el informe final que evalúe la posibilidad de seguir estableciendo un sistema de transporte másivo en la ciudad. En la investigación se deben tener en cuenta los efectos económicos, sociales, políticos y ambientales de la puesta en marcha de un medio de transporte de ese tipo.
2. Diseñar las preguntas de la encuesta de tal manera que posteriormente permitan su análisis estadístico y conduzcan a los cuadros predeterminados. Para lograrlo se deben hacer preguntas: a) cerradas que pueden contestarse con si o no, b) preguntas que pueden calificarse en una escala de 1 a 5, c) preguntas de opción múltiple.
3. Diseñar el formulario de la encuesta usando el procesador de texto. Se debe tener en cuenta tanto la información general sobre las personas que responden la encuesta ( Sexo, edad, ocupación, etc), como las preguntas sobre el tema que se está investigando. En esta parte es importante que los estudiantes usen la información que se puede obtener de Internet, para realizar preguntas que estén sustentadas en hechos y datos reales.
4. Analizar los datos recogidos en la encuesta para producir información tanto escrita como gráfica, a partir de la manipulación de los resultados obtenidos en ella. En esta parte se debe aprovechar al máximo las características de las hojas electrónicas para el procesamiento estadístico de los datos y para las gráficas que pueden elaborarse con éstos.
5. Utilizar el procesador de texto para hacer un informe escrito dirigido al candidato, en el que se consignen los resultados finales de la encuesta y las conclusiones a las que se llegó a partir de ellos.
6. Realizar una presentación en Power Point, siguiendo los lineamientos generales dados por el docente, en la que se consignen los resultados más importantes que se obtuvieron, asumiendo que ésta puede ser usada por el candidato para apoyar sus programas en las reuniones políticas de su campaña.

IX. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Cada equipo de trabajo al finalizar el proyecto, expone a través del presentador de diapositivas utilizando equipo multimedia, los resultados resaltantes obtenidos; que será utilizado por el candidato en su campaña.

X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. El trabajo en equipo es colaborativo y participativo.
Excelente : (4)
Bueno : (3)
Require mejora: (2)
No aceptable : (1-0)

2. Establecen claramente los objetivos de la investigación y las preguntas de las encuestas.

Excelente : (4)

Bueno : (3)
Requiere mejora: (2)
No aceptable : (1-0)

3. Diseñan con creatividad el formulario de la encuesta en el procesador de texto.

Excelente : (4)

Bueno : (3)
Requiere mejora: (2)
No aceptable : (1-0)

4. Manejan adecuadamente las hojas electrónicas para el procesamiento estadístico de la información.

Excelente : (4)

Bueno : (3)
Requiere mejora: (2)
No aceptable : (1-0)

5. Presentan adecuadamente el informe final en el procesador de texto y la presentación de la propuesta a ser utilizada por el candidato.

Excelente : (4)
Bueno : (3)
Requiere mejora: (2)
No aceptable : (1-0)

SITIOS WEB A VISITAR Y TOMAR EN CUENTA
METROPOLITANO
EL METROPOLITANO DE LIMA
TRANSPORTE PÚBLICO EN LIMA
ÚLTIMAS ENCUESTAS DE JUNIO
MARKETING POLÍTICO
COMO USAR BIEN UN ASESOR POLÍTICO
CAOS VEHICULAR EN LIMA METROPOLITANA
HERRAMIENTAS PARA LA ELABORACIÓN DE ENCUESTAS
PROPUESTAS INTEGRADAS Y CAMINOS ESCOLARES
SISTEMA DE TRANSPORTE N° 1 EN LATINOAMERICA
METROPOLITANO DE LIMA

APRENDIENDO A CONVIVIR EN MI SOCIEDAD

Webquest para el 2° grado de Secundaria
Tutoría y Orientación Educativa
Elaborada por
Jackelin Páucar Carhuatocto (jpc093@hotmail.com)

Introducción
La convivencia es uno de los factores más importantes dentro del desarrollo de una sociedad, organización o grupo de personas, también se puede decir que es el principio de toda sociedad. Ya que si no existe este factor no sería posible el desarrollo de toda organización social, dentro de un grupo de personas que conviven debe existir un trato mutuo basado en la práctica de valores como el reconocimiento, la tolerancia y la imparcialidad. En la actualidad nuestra sociedad carece de un orden social donde a diario nos encontramos con situaciones donde se involucra la falta de convivencia, empezando por la familia y que luego se traslada a nuestro ambiente externo al momento de interactuar con las otras personas que tratamos.
¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro modo de convivir en la escuela y con las personas que tratamos a diario?

Tarea
Para mejorar la convivencia con tus compañeros y con tu familia, debes hacerlo consultando sobre el tema a través de los recursos web ofrecidos en la sección PROCESOS. Seguidamente debes responder a las siguientes preguntas:
· ¿Qué significado tiene para ti la convivencia?
· ¿Cuáles son los valores que intervienen en una buena convivencia escolar?
· Elabora 2 ejemplos de aplicación de los valores para una mejor convivencia en el aula.
· Elabora un mapa conceptual con los contenidos principales del video “Convivencia Escolar”
· Elabora en grupo de cuatro integrantes un documento en MS Word con el análisis realizado de situaciones que hayan experimentado tanto con tu familia como con tus compañeros de aula donde sientas que hayas afectado la convivencia, y explica la forma en que mejorarías dichas situaciones para evitar volver a cometer los mismos errores.

Proceso
Contribuye a mejorar la convivencia con tus compañeros y con tu familia siguiendo un camino donde encontrarás pautas que te convertirán en una persona activa y útil para la sociedad.
Primer paso: Consulta cada uno de los enlaces que se encuentran en la sección de RECURSOS, en la parte inferior de esta sección.
Segundo paso: Visualiza el video “Convivencia Escolar” y realiza el mapa conceptual indicado en la sección TAREA.
Tercer paso: Responde cada una de las preguntas y realiza las tareas asignadas teniendo en cuenta cada uno de los criterios de evaluación que podrás observar en la sección EVALUACIÓN.
Cuarto paso: Reúnete con tus compañeros en grupos de cuatro y forma una discusión sobre cada uno de los puntos asignados en la tarea.

Recursos
· CONVIVENCIA – WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE
· C-040 EDUCACIÓN VALORES AULA (PPU)
· EDUCAR EN FAMILIA
· JUEGOS QUE AYUDAN A LA CONVIVENCIA
· CONVIVENCIA ESCOLAR
· VIDEO CONVIVENCIA ESCOLAR

Evaluación
El proceso de evaluación se llevará a cabo bajo los siguientes aspectos:

Criterios de evaluación y calificación en puntos

1. Resumen de los contenidos sobre el tema, tomando en cuenta los párrafos más importantes, para responder a las preguntas indicadas.

Insuficiente (1) : Información muy pobre no se ocupa de aspectos claves del tema.

Suficiente/Bien (2) : Contiene la información mínima, pero no profundiza en ella.

Notable (3) : Contiene toda la información necesaria y entra a analizar detalles.

Sobresaliente (4) :El producto no solo contiene toda la información, sino que es creativo, va más allá, de los datos.

2. Elaboración de ejemplos de valores para mejorar la convivencia en el aula.

Insuficiente (1) : Poco elaborados, poco aplicables.

Suficiente/Bien (2) : Están mejor elaborados y un tanto aplicables.

Notable (3) : Denota mejor elaboración y aplicabilidad.

Sobresaliente (4) : Excelente elaboración y efectiva aplicabilidad.

3. Presentación del Mapa Conceptual y del documento de MS Word.

Insuficiente (1) : Descuidado, poco elaborado, poco visual.

Suficiente/Bien (2) : No contiene fallas importantes. Es correcto, pero poco atractivo.

Notable (3): Cuida los detalles, se esfuerza por mantener el interés de quien lo tendrá, que leer.

Sobresaliente (4) : No deja pasar por alto ni el más mínimo detalle. El mapa conceptual y el documento han sido hechos con esmero.

4. Aspectos lingüísticos

Insuficiente (1) : Contiene bastantes faltas de ortografía y errores gramaticales graves.

Suficiente/Bien (2) : Contiene algunas faltas de ortografía y errores gramaticales.

Notable (3) : No contiene faltas de ortografía ni errores gramaticales.

Sobresaliente (4) : Excelente ortografía y gramática.

5. Funcionamiento del grupo

Insuficiente (1) : No ha existido coordinación dentro del grupo. El trabajo se ha realizado de forma individualista.

Suficiente/Bien (2) : En alguno de los contenidos la labor de algunos integrantes del grupo ha salvado la situación, pero en otros casos el funcionamiento del grupo ha sido deficiente.

Notable (3) : El resultado final es fruto del trabajo de todos, ya que estaban al tanto del trabajo de los demás miembros del grupo.

Sobresaliente (4) : El resultado final es fruto de todos, pues muestra debate, consenso y planificación conjunta.

Conclusión
Analizada la importancia de la convivencia como un factor fundamental para el desarrollo de todo grupo de personas, basado en valores, respeto y tolerancia. Podrás poner en práctica todo lo aprendido en ambientes como: tu escuela, la familia y en cada grupo con el que interactúes y al mismo tiempo podrás dar a conocer la importancia de este tema a cada una de las personas y así contribuir a la construcción de una mejor sociedad.
Y recuerda que la base de toda sociedad es una buena convivencia entre las personas que la integran.
“AYUDA A LA CONSTRUCCIÓN DE UN MEJOR MAÑANA PARA TODOS”